投稿指南
来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规,不得侵犯他人版权或其他权利,如果出现问题作者文责自负,而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件,作者必须保证本刊的独立发表权。 一、投稿方式: 1、 请从 我刊官网 直接投稿 。 2、 请 从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。 二、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我刊所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。 5、 投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、 投稿人委托我刊声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

理科特色环境科学专业培养体系的建设

来源:中学理科园地 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-07-08
作者:网站采编
关键词:
摘要:进入 21世纪的人类社会面临着更加严峻的环境与发展的挑战。环境问题不仅受到了当今国际社会的普遍关注,而且已经成为关系到人类生存和可持续发展、国际竞争等的重大问题。目前

进入 21世纪的人类社会面临着更加严峻的环境与发展的挑战。环境问题不仅受到了当今国际社会的普遍关注,而且已经成为关系到人类生存和可持续发展、国际竞争等的重大问题。目前,随着经济的发展以及公众认识的提高,环境保护工作已经成为我们国家的一项基本国策,在国民经济中占有越来越重要的位置。由此对环境科学专业人才的需求也越来越多,而且对人才素质的要求日益提高。适应环境科学学科发展的趋势以及人才需求多元化的要求,研究行之有效的环境专业人才的培养模式,积极实施环境保护人才的培养战略,是高等院校环境科学专业当前面临的紧迫任务。国内多所高等院校从自身学科特色出发,相继开展了多项环境科学专业教学的改革研究,提出了有效的建设方案[1-8]。

本文以河南大学环境科学专业为例,开展了理科类环境科学专业培养体系建设研究。通过调研国内高等院校尤其是重点院校相关专业的课程设置和教学实施情况,搜集国外环境教育的最新信息,并且对人才培养单位和相关用人单位进行走访、组织毕业生和专业任课教师进行座谈、对环境科学专业各学年的学生分别进行了问卷调查等工作,提出了较为合理和完善的专业培养体系。

1 设计完善的专业培养方案和课程体系

1.1 加强环境科学专业学生的可持续发展教育

新形势下,环境科学专业不应仅停留在单纯的环境科学管理与污染治理宏观原理上,而要从长远的观点来理解环境科学,即环境科学如何为保护自然资源,综合利用自然资源,促使社会、经济、环境的可持续发展,最终实现资源的可持续和有效利用等。

适应新形势发展的需要,应注重培养学生的能力和素质,在突出理科环境科学专业特色的基础上,增加实践动手课程,适当增加有关工科专业的内容。例如清洁生产与无废工艺,通过介绍清洁生产与无废工艺这一工业发展的新模式,使学生能够了解如何按照生态系统的原则,规划、组织、管理、运营工业生产,综合利用原料,明确实现无废生产的原则、条件、实施途径、评价方法,从而使学生在将来的工作中能有意识地从生态环境原则,考察工业产品从设计、制造到消费的全过程,注意协调社会与自然的相互关系,着眼点不再局限于消除污染引起的后果,而是消除造成后果的根源。环境科学专业培养的学生不但具有环境科学的基本原理与理论,而且对工程方面也有相当的了解,从而弥补与工科环境科学专业相比的不足,不仅可以从经济的角度分析环境问题,而且可以从生态学等角度理解环境问题,不再被动地设法防止和治理污染,而是主动地从持续发展的观点出发使用资源,促进自然生态的持续发展[3]。

1.2 专业培养方案和课程体系的实例

在专业培养体系中,课程体系设置、教学手段与实践性教学环节等是培养计划中几个关键性的环节和内容,它们彼此相互联系,共同构成了环境科学专业教学体系。合理、科学地处理好这几个教学环节的内容及相互间的衔接,是提高环境科学专业教学质量和教学效率、培养 21世纪理科应用人才与创新型人才的重要保证。如何以系统分析的方法,优化理科类环境科学专业的几个关键性教学环节;如何调整课程体系设置,达到既符合学生的接受特点,又能满足我国对环境科学专业人才的要求,正是理科类环境科学专业课程建设需要解决的基本问题。

根据河南大学环境科学专业的实际情况与特点以及社会发展的需要,环境科学专业学生的培养按“重视基础,文理交叉,综合培养为主,分流培养为辅”的原则培养,即以“环境科学专业”规格进行综合培养,所有学生应同时具有化学、环境规划与管理、环境监测与评价的知识和能力,在拓宽知识面的基础上,采取分模块培养的模式。课程体系设置的大体思路为:一是建立符合国内外环境科学专业发展趋势的人才培养模式,即公共基础课与学科基础课相同,而在专业课 (选修课)方面分模块设置的课程体系,从而有利于充分调动学生的积极性,为学生的发展提供灵活自主的学习空间;二是在课程体系中建立以公共课、专业课为主线,以实验课、实习课、社会实践课横向交错相互衔接的课程网络结构,使学生的理论知识得到丰富,实践能力得到提升;三是在课程设置中增添学术讲座等形式的某些课程,从而有利于拓宽学生的视野,弥补课堂教学的不足。

2 建设综合实习基地,形成较为完善的教学实习和实践体系

建设具有特色的综合性实习基地,是完善专业教学体系的另一个重要内容。建立综合性环境实习基地和生产实习基地,可以使学生得到实践培训,使大学教育与社会需求紧密相结合。以河南大学环境科学专业为例,我们先后于 2007年 1月、2007年 6月建设开封市环境监测站、平顶山市环保局两个实习基地,签订了长期合作的协议。实习基地建立之后,安排第二、三学年的学生多次到基地实习和实践活动。尤其是平顶山市环保局实习基地,已经确定为三年级环境综合实习的固定地点。

文章来源:《中学理科园地》 网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2021/0708/1415.html



上一篇:初探跨学科思维在高中英语教学中的应用
下一篇:曾经的北大生

中学理科园地投稿 | 中学理科园地编辑部| 中学理科园地版面费 | 中学理科园地论文发表 | 中学理科园地最新目录
Copyright © 2018 《中学理科园地》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: