探析中华传统美德与初中道德与法治深度融合的(2)

(三)传统美德需要符合初中教材内容

过于深奥的传统美德教育，只会使得初中生对传统美德教育的接受度降低，让他们对传统美德的研究产生厌恶。所以，传统美德的教育必须符合初中的教材内容，符合中学生的思想阶段。这样才能够让教师和学生建立充分的交流。在帮助教师和学生平等相处的同时，也帮助学生更好地理解传统美德。所以教师需要结合传统内容分析本班学生的学习情况，找到适应本班的传统美德教育内容，让传统美德的精神和书本上的内容相互结合，才能够使得教学过程顺利，让学生深入地体会到课堂上的教学内容，融入课堂上的教学之中，进而提高学生的思想道德和法治意识，提高学生的综合素质和专业知识能力。

四、 将中华民族传统美德和初中道德与法治深入融合的策略

(一)以教材为基础，弘扬传统美德

传统美德的教育应当融入学生的日常上课教学之中，所以教师可以以课本上的内容为切入点，通过对课本上内容进行延伸，用历史上的事件加以辅助佐证，帮助学生理解传统美德。同时也可以保证教师和学生的充分沟通，加强交流，缩短教师和学生之间的差距。通过课本上的内容，可以帮助学生有依据地了解到历史世界，了解到中华民族传统美德在中国现代社会之中的应用，从而使得学生有目的地带有探索性地研究中华传统美德。通过这样更加创新，有趣的方式对学生进行教学，也可以帮助学生加深对中华传统美德的理解，积累学生的知识，扩宽学生在学习之中的知识领域。有着传统美德教学渗透的课堂，更加有知识性和韵味。从而加深学生对道德与法治知识的认知与理解。

而如果传统美德的教学内容脱离了现实中的课程，学生对于知识就容易掌握不牢，甚至认为传统美德只存在于古代之中，而忽略了传统美德在现代的生活之中的教育意义。所以在教学过程之中，教师可以将古代那些诚信，为国为民的知识与内容，放在现代那些不良商家们为了追求经济利益而忽视对人们的健康，用那些假的、对人体有害的化学试剂，以次充好，危害社会的行为之中。通过这些让学生意识到，传统美德教育不仅仅需要停留在书本上，也需要融入自身的生活之中，时刻以传统美德为做人的理念，提高自己的道德素养，加强自己的法治意识，将来成为一个对社会有用的人。

(二)通过实际生活展开传统美德教育

初中生的思维教小学来说比较成熟，但由于处于青春期，可能存在着思维意识薄弱、注意力难集中、有着逆反心理等毛病。所以教师更需要对他们进行传统美德的教育，通过利用现实生活中的例子，可以更好地让学生体会到传统美德在日常生活中的实际应用，加强学生课堂的参与性的同时，也让传统美德教育更加具有说服力。

教师的教育也应当根据学生的教育知识水平做出相应的调整。比如，如果本班的学生存在着互相争执、相互对抗的情况，教师就可以给他们讲那些众志成城、克服困难的历史故事。帮助学生知道团结一心才能克服困难，处处与他人为恶，只会对自己的未来造成阻碍。通过这些将传统知识与现实生活相融合的方式可以保证学生对课堂内容良好的适应性。同时，教师还需要观察学生的情况，及时将学生的情况与家长反映，教师与家长共同对学生展开教育，从而帮助学生弘扬中华民族的传统美德，让学生对于道德与法治的认识更加深入，帮助学生提高道德文化素养，加强对法律知识的意识。

(三)通过小组讨论的方式对传统美德展开讨论

通过小组讨论的方式对传统美德教育展开讨论，可以帮助学生互相合作、互相探讨。加强学生对课堂的融入性的同时，也培养学生的思辨能力。通过讨论可以让学生知道，从不同的角度看待问题，就会有着不同的结论。而传统美德教育并不是一味的有益，从某种方面来说也可能会存在一定的害处，这就要求学生能够通过自己对事物的判断，去除传统美德教育之中的不足，吸取传统美德教育之中的优良部分。在这种小组讨论的方式之下，可以帮助学生更好地理解传统美德教育，同时上课氛围变得积极活泼，学生也能够更好地参与进来。

五、 总结

传统美德教育是中国传统文化发展之中必不可少的一环，而将中华传统美德与初中道德与法治深度融合，也对于初中生的教育教学具有十分深远的意义。所以，教师需要给学生讲解那些具有深厚历史文化含义，符合中国社会主义核心价值观，符合初中教材内容的知识。教师需要把教材作为基础，弘扬传统美德，通过实际生活展开传统美德教育，并且让学生通过小组讨论的方式，加深对传统美德教育的理解。教师需要帮助学生体会到中国传统文化的博大精深，树立正确的人生观和法治观念，培养出对社会有用的人。

文章来源：《中学理科园地》 网址: http://www.zxlkyd.cn/qikandaodu/2021/0610/1315.html